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 【课题研究】
环节的过渡教学案例
信息来源:本站原创 上传时间:2012/12/6 19:59:02

环节的过渡教学案例

淮北市实验高中         王九红

最满意的教学案例:

    关于环节的过渡,印象最深刻的是本校赵剑峰老师上的一节公开课,课题是必修一第十四课《新民主主义革命的崛起》。导入新课后,他引导学生:

师:新民主主义革命的崛起,大家在初中都涉及到过,那么,我想问大家,新民主主义革命开始、结束的标志分别是什么?

生:略

师:大家都知道新民主主义革命开始和结束的标志,那为什么要把“五四运动”作为新民主主义革命的开端呢?

    接下来很自然的过渡到第一个子目录《五四风雷》。在讲完五四运动后,老师说:我们来看一段视频《中国共产党的诞生》。

师:初中我们重点学过中国共产党的诞生,而且我们国家曾经拍过《开天辟地》反映了中国共产党诞生的基本情况。我们来梳理一下,中国共产党诞生的历史条件有哪些?

    非常自然流畅的讲述第二个子目录中国共产党的诞生。在讲完中国共产党诞生后,老师引导学生:中共成立后,把开展工人运动作为党的中心任务之一,于是中国工人运动出现了第一次高潮。这次工人运动高潮的失败使中国共产党人认识到:仅仅依靠工人阶级单枪匹马、赤手空拳,是无法战胜强大而凶残的敌人的。怎么办?

生:略

师:联合一切可以联合的力量。

   于是自然的过渡到第三个子目录国共合作与北伐战争。讲完本子目录老师问为什么国民革命运动被称为新民主主义革命的崛起?因为国民革命运动是新民主主义革命的第一阶段,所以称为崛起!这样起到点明主题的作用。

     最后的结语是这样设计的:

新民主主义革命的崛起揭开了中国历史新的一页。这是一个英雄辈出、群星灿烂的时代,它充满着希望和生机,仿佛一次辉煌的精神日出,照亮了20世纪的中国,这是一个少年的中国。最后以视频《少年中国说》结束本课。

案例分析:大家能看到本案例各个教学内容环节过渡的非常流畅、自然,而不是生硬的拼接知识点;形式也多样,有提问、有放视频资料、有讲述等;这些过渡手段对各个教学环节起到“穿线”作用,有机地联系起三个孤立的教学内容,提问的过渡句能激发学生思维,起到温故知新的作用;并且使用的语言精练、准确,教学效果不言而喻。


文章录入:王九红    责任编辑:王九红 
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